十年未开学，重返课堂在很多方面都意味着一次重大调整。一个尤其明显的变化是科技的普及：我离开的时候，学校里有一辆共用的iPad推车，教室后面还有四台苹果电脑。从那以后，我们的教室经历了疫情，无数次课程调整，配备了强大的Wi-Fi，每个学生都配备了一台（可能两台）电子设备。
由于技术的这种转变，现在至关重要的是要反复教授学生如何才能在网络环境中取得成功的程序和期望。在我的课堂上，我使用数字公民迷你课程来强化学生的期望和策略，以帮助我的学生在数字世界中茁壮成长。
为数字公民奠定基础
开学后的最初几周，我会用教学和强化的方式，强化我对学生行为和学习习惯的期望，包括数字公民意识。我喜欢从像Common Sense Education这样 国家邮箱列表值得信赖的机构学习一些迷你课程。我会从我知道学生需要理解的更广泛的主题开始，然后在一年的时间里，我会找出学生的差距和机会，以便进行更具体的迷你课程。今年，我们探讨的主题包括媒体素养、版权和合理使用、人工智能 (AI) 素养、网络安全、社交媒体以及媒体平衡。
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识别网上错误信息
随着内容创作者的涌入，以及创建精美网站变得轻而易举，学生和成年人都倾向于相信他们在网上看到的内容。我最喜欢的媒体素养教学方法之一是 Bo 目录 在研究单元中进行虚拟网站活动。在教学生如何进行在线研究时，我特意打开一个虚构的网站——我最喜欢用的网站是太平洋西北地区的树章鱼——并请学生帮我查找关于这种虚构动物的信息。
在我使用这个网站的20年里，从未有学生质疑过其资源的真实性。在他们花了几分钟时间做笔记和浏览网站信息后，我会告诉他们这个网站是虚构的。然后，我会向他们展示我在这个网站上找到的线索，以及我用来判断它不可靠的研究资源的策略。学生们被骗了，这让他们感到很开心，也让他们学到了如何评估可靠网站的宝贵经验。